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关于儿童的敏感期

谈到儿童的敏感期老师们或许都不陌生，我们怎么抓住儿童的敏感期更好的引导他（她）们呢？

今天就为您解读3-6岁孩子的25个敏感期，并给您一些应对策略和建议，希望对您有所帮助~

我们先来了解一下敏感期的定义？

意大利学者蒙台梭利认为在儿童内心里有着强大的动力，孩子会受其驱使，热情投入其中，并这个阶段称为“敏感期”。

01

对色彩的敏感

特点：对彩色的事物特别好奇，喜欢去搭配不同色彩。

建议：在美工区投放多种多样的色彩颜料。在教室布置中，合理搭配各种颜色，营造班级环境。

02

固执的性格敏感

特点：常爱说“不”，总想别人按自己的想法来。脾气大，总觉得孩子太“任性”。

建议：遇到这样的幼儿，首先要学会观察，倾听幼儿的渴望。有耐心地与幼儿讲解，运用多种方法和孩子一起发展生成新游戏。

03

对成人不满的敏感

特点：孩子爱说“坏爸爸”、“讨厌你”等这些负面语言，甚至会运用坏话来表达心情。

建议：初次听见孩子使用时，老师要引起重视，首先要明白原因，然后再想办法去引导。如果孩子不断地使用，成人也要保持冷静，让孩子明白这些并不能引起成人注意，孩子可能会放弃这种方式。切忌批评、打骂，反而会事倍功半。

04

对事物独占的敏感

特点：孩子对自己的东西，尤其是感兴趣的，有很强的占有欲望，拒绝分享。

建议：理解孩子，切忌批评孩子，强迫孩子分享。利用平时活动，运用分享类的绘本，比如《今天天气怎么这么好》、《石头汤》，潜移默化地引导孩子。

05

对搭建的敏感

特点：垒高，把各种积木、物品等依次堆叠。

建议：在建构区，投放多种多样的积木，来满足孩子。

06

对画画的敏感

特点：画画是孩子喜欢的的表达方式，从小孩子就喜欢涂涂画画，随着精细动作的发展，孩子更喜欢用画画来表现自己的想法。

建议：年龄不同，孩子所具有的绘画特点也不一样，用合适的方式引导孩子。

07

对语言运用的敏感

特点：孩子喜欢模仿熟悉的人说话，可能偶尔还会说些平时很少说的成语。

建议：帮孩子丰富自身词汇量，结合生活场景来表达。还有，成人要注意自己的言行，使用正确地、规范地语言与人沟通。

08

对秩序的敏感

特点：孩子对事物讲求秩序，什么东西一定要在什么位置，否则就大哭大闹。

建议：尊重、理解孩子，鼓励孩子按标准去做事。

09

用手去探索的敏感

特点：爱动手，想要去尝试用剪刀、笔、固体胶去做手工的乐趣。

建议：在美工区，投放各种各样的工具材料。家长在家中，多与孩子进行亲子手工等相关活动。

10

对万物好奇的敏感

特点：孩子特别爱问为什么，总是对很多习以为常的事物好奇，追问你，好像孩子有问不完的问题，一直追着你问，有时你自己可能都不知道原因。

建议：孩子这份好奇心是如此的弥足珍贵。有些问题，即使你不知道，也不用担心，和孩子一起去探索，去发现也很不错哦！

11

对外在评价的敏感

特点：开始在意外界的评价，对穿着、自己的行为都会注意起来。

建议：多带孩子去参观艺术展，逐渐培养孩子的审美，但同时要让孩子认识到合理接受外在评价，要有自己的标准。

12

对事物等量的敏感

特点：喜欢交换东西，但不太在意事物价值之间是否对等。

建议：从小给孩子自主选择权，切忌代替孩子去决定，而是鼓励孩子去认识事物，体验交换的乐趣。

敏感期和吸收性心智是儿童发展的两样内在动力。处在敏感期的儿童，专心于某一特定的事物，在反复活动中，以特有的强度接触外部世界、感知世界、认识事物。一个敏感期过后下个敏感期又被激起来，儿童的身心得到长足的发展。

今天给老师们分享的小班年龄段（3—4岁）的12个敏感期，希望帮助老师更了解、懂得孩子，带着敏感期去观察、理解、尊重您班中孩子的各种行为！下次我们继续给老师们分享中班年龄段（4—5岁）的敏感期哈！